CONSTRUCTIVISMO Y SOCIOCONSTRUCTIVISMO

CONSTRUCTIVISMO

Aprendizaje o proceso mental que tiene como finalidad un aprendizaje nuevo. Se trata de una construcción propia que se realiza con los esquemas que la persona ya posee, y lo hace en su relacion con el medio que lo rodea.

La construcción del conocimiento depende de dos aspectos:

• De la representación inicial que se tiene de la nueva información.
• De la actividad externa o interna que se desarrolla al respecto.

Se produce cuando:

• El sujeto interactúa con el objeto de conocimiento (Piaget).
• Cuando esto lo realiza en interacción con otro (Vigotsky).
• Cuando es significativo para el sujeto (Ausubel)

ESTRATEGIA ADECUADA: MÉTODO DE PROYECTOS

Este metodo permite interactuar en situaciones concretas , significativas y estimula el saber, el  saber hacer y el saber ser, es decir, lo conceptual, procedimental y actitudinal.

ROL DEL DOCENTE

Debe ser moderador, coordinador, facilitador, mediador y también participante. El docente como mediador del aprendizaje debe:

• Conocer los intereses de los estudiantes y sus diferencias individuales (inteligencias múltiples).
• Conocer las necesidades evolutivas de cada uno.
• Conocer los estímulos de sus contextos:  familia, comunitarios, educativos y otros.

CONCEPCIÓN SOCIAL (VIGOTSKY)

La contribución de Vigotsky ha sido que el aprendizaje ya no se considere el aprendizaje como una actividad individual, sino como una actividad social.  Se ha comprobado que:

• El alumno aprende mas cooperativamente.
• Es necesario promover la cooperación y el trabajo grupal , pues se relacionan, aumenta su autoestima y aprenden habilidades sociales.

CONCEPCIÓN PSICOLÓGICA 

Como mediador debe enseñar a pensar, sobre el pensar (metacognición) y ha ser autónomas. Desarrollar habilidades cognitivas .

VIDEO:

Construtivismo y sociocontructivismo de Jorge Palomino Way